Guia do Participante
| Site: | Capacitar IFMG |
| Curso: | Introdução à Educação Especial na Perspectiva Inclusiva |
| Livro: | Guia do Participante |
| Impresso por: | Usuário visitante |
| Data: | sexta, 9 mai 2025, 22:14 |
1. Público-alvo
2. Carga horária e período de disponibilidade
Carga Horária: 30h.
Duração: sem data para encerramento
Quantidade de Tópicos: 6
Prazo: A disciplina tem 30 dias de duração.
Área do conhecimento: Educação e inclusão Social.
Responsáveis:
Realização: RENAFOR
3. Objetivos
Objetivos da Disciplina
- Proporcionar uma compreensão sólida sobre os conceitos, história e legislação que fundamentam a educação especial na perspectiva inclusiva.
- Sensibilizar para a importância da inclusão educacional e social de alunos com necessidades especiais.
4. Metodologia e avaliação
Metodologia
A disciplina será ministrada por meio de aulas expositivas, discussões em grupo, análise de documentos legais e estudos de caso, visando uma imersão profunda nos princípios da educação especial inclusiva e estimulando o pensamento crítico e a prática reflexiva dos participantes.
Avaliação
A avaliação será baseada na participação ativa nas discussões em classe, na análise crítica de estudos de caso e na elaboração de um breve ensaio reflexivo sobre os desafios da educação inclusiva na contemporaneidade.
5. Atividades e avaliações
O nosso curso terá 4 atividades avaliativas. Cada possui o valor de 25 pontos no total. Você possui uma tentativa para realizar as atividades do curso. Não há tempo limite para realizá-las. Vale ressaltar que você só terá o certificado se obter uma nota maior ou igual a 60 pontos.
O quadro a seguir apresenta as atividades do curso e suas respectivas pontuações.
| Conteúdo | Tipo | Nota |
| Tópico 1 - Introdução à Educação Especial na Perspectiva Inclusiva | ||
| Artigo: A compreensão da deficiência a partir das teorias dos modelos médico e social | - | |
| Artigo: Trajetória histórico social da população deficiente: da exclusão a inclusão social. | - | |
| Infográfico: Linha do tempo da educação especial no contexto brasileiro | infográfico | - |
| Artigo: Educação especial da segregação à inclusão? | - | |
| Artigo: Paradigmas | - | |
| A história da Educação Inclusiva | vídeo | - |
| Fórum 1 - Atividade avaliativa | fórum | 30 |
| Tópico 2 - Marcos Legais da educação de pessoas com deficiência e da educação inclusiva | ||
| Contexto da legislação sobre Educação Inclusiva no Brasil | vídeo | - |
| Artigo: O contexto legislativo da educação inclusiva para a educação básica no cenário brasileiro | - | |
| Lei Brasileira de Inclusão - Lei nº 13.146 de 06/07/2015 | vídeo | - |
| Apresentação do público da Educação Especial | vídeo | - |
| “Nada de nós, sem nós” - as vivências das pessoas com deficiência frente a uma sociedade excludente | vídeo | - |
| Fórum 2 - Atividade Avaliativa | fórum | 30 |
| Tópico 3 - Diversidade e Inclusão | ||
| Manual para garantir inclusão e equidade na Educação - Capítulo1 - Inclusão e Equidade na Educação | - | |
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Artigo: O papel docente na inclusão de pessoas com deficiência em escolas regularesURL |
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| Qual o papel do professor na educação inclusiva? | vídeo | - |
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Artigo: Decreto Nº. 6.571/2008 – Dispõe sobre o Atendimento Educacional EspecializadoURL |
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| Artigo: Profissionais de apoio à inclusão escolar: quem são e o que fazem esses novos atores no cenário educacional? | - | |
| Profissional de Apoio Escolar: Quem tem direito e quando é necessário? | vídeo | - |
| O que é Sala de Recursos Multifuncional/AEE? | vídeo | - |
| Artigo: O capacitismo vivenciado pela pessoa com deficiência no contexto escolar: um ensaio teóricoURL | - | |
| Artigo: Saber como incluir é importante, mas saber por que incluir é fundamental | vídeo | - |
| Atividade Final - Construção do Mapa Mental | tarefa | 40 |
| Avaliação da Disciplina | ||
| Avaliação do disciplina | Pesquisa | - |
| Materal complementar | ||
6. Aprovação
Para ser considerado aprovado na disciplina de Introdução à Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, é preciso obter 60 pontos no conjunto de atividades obrigatórias e totalizar 75% de presença na plataforma moodle (a presença é mensurada através da conclusão dos recursos e atividades propostas)
7. Professores
Olá, ,
Professora Pesquisadora - Carla Cristina Vicente
Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa (2008) e Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Centro de Estudos e Pesquisas em Educação de Minas Gerais (2013). Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo IFSudeste de Minas - Campus Rio Pomba (2019) - ProfEPT. Atua como Técnica em Assuntos Educacionais no IFMG- Campus Ouro Preto (2011). Experiência em pesquisa na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva e Memórias na Educação Profissional e Tecnológica.
Professora Conteúdista- Fabíula Tatiane Pires
Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais -FaE/UFMG, linha de pesquisa Políticas Públicas de Educação . Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG).Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (2004) e pós graduada em Pedagogia Empresarial pelo Centro de Estudos e Pesquisas Educacionais de MG. Atualmente é pedagoga no Instituto Federal Minas Gerais - campus Ouro Preto. Tem experiência na área de Educação- docência e supervisão - nos anos iniciais, na educação profissional técnica de nível médio e treinamento de pessoal em empresas. Em 2012 iniciou, como participante, no grupo de pesquisa Educação Profissional Integrada à Educação de Jovens e Adultos - EPIEJA/ CEFET-MG, neste mesmo ano e instituição, participou como formadora, na docência de adultos, do Programa de Estudos em Engenharia, Sociedade e Tecnologia - PROGEST. Integrante do Grupo de Estudos sobre a Universidade (UNIVERSITÁTIS/FAE/UFMG), desde 2020.